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办公室桌上已经放着他的四张卷子。

和过去几次一样。

可这次秦老师第一句话不是分析。

“难受吗？”

原既白点头。

“多少？”

这个问题很怪。

他想了想。

“七分。”

秦老师笑：“还有三分呢？”

“卷子简单，十九也没有那么差。”

“那还行。”

她把数学卷推过来。

“我最怕你说不难受。”

原既白看她。

“一直省前三附近，突然十九。如果你现在开始说名次不重要、简单卷偶然性大，我就要担心了。”

原既白没有说。

他当然知道简单卷放大偶然性。

但十九就是十九。

不爽就是不爽。

秦老师显然满意这一点，才继续往下谈。她没有围着第九题骂粗心，因为“粗心”这个词太空。真正需要回答的是：为什么一次看错能在检查时再次看错？

原既白很快说出原因。

检查方法没有独立性。

第一遍是错误理解题意，第二遍仍然基于同一个理解重新计算。计算再准确也无法发现前提错了。

“怎么办？”秦老师问。

原既白这次没有立即给一个宏大方案。

他看着那道题，慢慢说：“检查不能只重算。先重新读条件，再看有没有独立办法验证。”

秦老师点头。

“但别变成每题重读三遍。”

“昨天理综差点已经这样了。”

“然后？”

“停了。”

秦老师第一次露出一点明显满意。

“这个比十九重要。”

她把理综卷翻出来。

“昨天最危险的不是数学五分，是你带着它进理综。能停住，说明最近没白练。”

原既白没有因此高兴。

十九仍然难看。

但这一次回落和全市第十一已经不一样。那一次暴露的是四科不完整；这一次四科其实都在，只是简单卷把“低级错误的价格”突然放大。问题更小，也更锋利。

高考越来越近以后，敌人确实正在变小。