书本网

沈南乔坐在旁边，看她失败以后反而比成功时更精神，忍不住说：“你这个人是不是特别喜欢世界不按你想的来？”

江遥头也没抬：“按我想的来还有什么意思？”

这种状态几乎延伸到所有科目。数学老师讲一个递推关系，她课后会问如果把初值换掉，最终形态是不是仍然相似；物理课讲波，她会跑去音乐教室敲两根不同长度的金属管，听频率差别；生物老师讲神经元，她第一反应不是背结构，而是问如果一个神经元本身只做简单事情，那么“复杂想法”是不是很多简单单元一起才长出来的。她并不总问得漂亮，有时甚至问到最后发现自己把两件根本不同的事硬连在了一起，可老师开始逐渐认识这个坐在靠窗位置的女孩：她不是问题多，而是很难把一个已经讲完的知识点安静地留在原地。

真正让江遥第一次感到强烈竞争的，是实验班一个叫顾遥的女生。

顾遥平时话不多，数学考试很少第一，却在一次校内开放题上压了江遥整整一头。那道题没有标准解法，只给出一串非常不完整的图案变化，让学生提出可能的生成规则，并说明如何区分不同规则。江遥很快提出三种结构，其中一种非常漂亮；顾遥却没有急着猜，而是先指出，仅凭现有样本，可能存在无穷多个规则与之吻合，所以真正的问题不应该是“找规律”，而应该是“下一条信息问什么最值钱”。

她给出的答案不是一个规则。

而是一个实验。

只要再观察第七个图案，几个主要假设就会被一次性分开。

江遥看到答卷时，足足安静了几分钟。

她第一次遇到一个同龄人，不是比自己猜得更快，而是直接把“猜答案”这件事往上提了一层：既然信息不足，为什么不先选择最有信息量的问题？

那天下午，她主动去找顾遥。

“你以前做过这种题？”

“没有。”

“那你为什么不猜？”

顾遥想了想，说：“因为我小时候被我爸骗过很多次。”

江遥没听懂。

顾遥解释，父亲是医生，从小喜欢拿一些不完整的症状问她是什么病。她每次猜一个，父亲就问：“还有没有别的可能？”久了以后，她养成习惯，先不问答案是什么，而是问“我还缺什么信息”。

江遥听完，第一次感到一种很纯粹的嫉妒。

不是讨厌顾遥，而是很想把这种能力拿过来。

当天晚上，她把题目拍给原既白，只说：“我今天被一个人打得有点惨。”

原既白看完顾遥的思路以后，很久才回：“这个人很厉害。”

“比我呢？”

江遥发完便后悔，觉得这个问题幼稚，可没有撤回。

原既白隔了几分钟才说：“这道题上，比你强。”

江遥盯着屏幕，心里居然舒服了。

“我也觉得。”

两个人又聊了很久。原既白对顾遥的做法尤其感兴趣，因为那种“先选择最有信息量的问题”让他想到围棋：高手有时并不是算得更深，而是知道下一手应该逼对方回答什么。他又想到自己最近看机器学习时遇到的一个词——训练数据。如果样本不是被动得到，而是可以主动选择，那么“该问哪一个问题”本身也许就是学习的一部分。

江遥看到“学习的一部分”几个字，突然想起一件小时候的事。

她给父亲打了电话。

父亲正在家里看电视，接起来以后问是不是没钱了。江遥说不是，突然问：“我小时候你是不是给我出过三个开关三个灯的题？”

电话那边安静两秒，然后笑起来。

“你还记得？”

她其实只记得一个模糊轮廓。那时还没上小学，家里刚换过客厅灯，父亲随口说了一个题：隔壁房间有三只灯，这边有三个开关，进去以后不能再回来反复试，怎么判断哪个开关对应哪盏灯。父亲原本只是从一本面试题集里看来的，想逗女儿。江遥坐在地板上玩积木，听完以后只问了一句：“灯会不会热？”

父亲当时愣住了。

她随后说，先开一只灯很久再关掉，再开第二只，然后进去。亮着的是第二个，灭着但热的是第一个，剩下冷的就是第三个。整个过程快到父亲后来一直怀疑，她是不是以前听别人讲过。可那时她连小学都没上，家里也没人教过这种题。

“我当时什么反应？”江遥问。

父亲在电话里笑：“我把你妈叫过来，让你再讲一遍。你妈说这有什么，我女儿当然聪明。我晚上还偷偷上网查了一次，看是不是还有别的答案。”

江遥趴在宿舍床上笑。