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易凉去了。

她没有因为还没决定就故意考差，也没有带着“证明自己”的心情。第一天数学加试，第二天面谈，第三天还有一个小组项目。真正让她喜欢的是最后那个项目：六个人拿到一些不完整的数据，要在两个小时内推测一个城市区域的交通变化，再设计验证方法。题目没有标准答案。易凉从几组看起来彼此无关的数据里猜出学校放学时间可能影响一条公交线路，另一个男生认为是附近道路施工，两个人争了半小时，最后决定同时设计两个验证方案。她第一次发现，真正好的合作不是谁说服谁，而是允许两个解释一起活到证据出现。

面试结束那天，她走出教学楼，竟然有一点想留下。

校园很大，大学就在一墙之外。树比县城学校多，路上遇到的学生说话很快，有人抱着乐器，有人夹着机器人比赛的箱子，还有几个高中生坐在草地上讨论一本她没看过的物理书。这个地方没有主动向她证明“我比你的县城高级”，可越是这样，她越清楚这里确实有更多可能。

结果一周后出来。

易凉通过。

而且是前五名。

学校给出的条件很好，第一年学费减免一半，住宿费正常，竞赛课程免费。如果后续成绩达到要求，高中部还有直升选拔资格。母亲看到结果以后几乎立即开始准备材料，连家里原来争执过的那些话都不再提，仿佛“考上”本身已经替女儿完成了选择。

易凉却把录取通知放在书桌上三天没有签字。

第三天晚上，父亲敲门进来。

他没有劝。

只是坐到床边，把那只戴眼镜的布老鼠拿起来，看了一会儿，说：“你小时候第一次上幼儿园，前一天也说不想去。”

易凉看他：“然后呢？”

“第二天进去以后就不肯回家。”

“你是在劝我去。”

“没有。”父亲把布老鼠放回去，“我只是告诉你，人会把没发生的事情想得特别大。”

易凉沉默。

父亲又说：“你妈想让你去，是因为她怕你以后怪她当年没给你机会。你不想马上去，也不是因为你没出息。你们两个怕的是不同的东西。”

易凉第一次从这个角度想母亲。

她一直以为母亲只是习惯把人生当成一张不断优化的表格，却没想过，成年人也会害怕。母亲怕的也许不是女儿少一个名校，而是多年以后女儿站在某个地方，回头问一句：当年明明有机会，你为什么没让我去？

第二天，她和母亲谈了一次。

没有吵。

易凉说自己愿意参加暑假的课程，但暂时不转学。她想把初中最后一年读完，中考以后，如果省城仍然有更好的选择，她会认真考虑。母亲第一反应是不同意，觉得既然迟早可能去，为什么要浪费一年；易凉这次没有和她争“什么叫浪费”，只是说：“因为这一年对我有价值。”

母亲问什么价值。

易凉想了很久，说不完全知道。

这个回答显然不够有说服力，可她没有再补。父亲坐在旁边，也没有替她说话。最后母亲看着女儿看了很久，只问：“你确定不是为了谁留下？”

易凉心里猛地动了一下。

她知道母亲在问什么。

“不是。”

回答得很快。