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但写材料有没用呢？

有用，不在于材料本身，而是在于自身。

你写着写着学会了换一种角度的思考，从刚毕业的学生角度，切换到了LD视角，从全局来看待这个事情，提升了自己的认知。

同时通过输出的方式，将过去所学的东西，融会贯通起来。

毕业短短数年之后，陈砚之能与高级别的LD谈论且言之有物，都是写材料练出来的。

因此八股文里的‘代圣贤立言’，就是逼着你将所学四书，四书注释，进行一种认知上的迭代。

这对于磨练思维是很有帮助的。

而贺仲焘，陆文名明显没认识到这个问题，贺仲焘的八股文弊端就是辞赋气太重，而陆文名则是注释气太重。

一个还沉浸在汉唐词赋一套，另一个就是没有自己的东西。

事实上邱夫子虽隐约摸到了一些边际，但在八股文顶层认知这点事实上已是不如陈砚之了。

陆文名、贺仲焘受了批评，心里不好受。

但邱夫子是好意，他故意将话说得难听，是杀一杀威风，让众人紧张起来，到考场上才能发挥出最大水平。

等到陈砚之将五篇文章奉上时，邱夫子捏须一看，旋即咦地一声。

“你第一次作时文吗？”

“是夫子。”

邱夫子脸上露出笑容，旋即肃然道：“撒谎！”

邱夫子心想，陈砚之兄长是府学增生，肯定有私下教过他作文。否则一个孩童，写文怎可能比成人还老道。

陈砚之也不作解释，道：“学生是学过一些。”

邱夫子这才斟酌言辞，将十成赞誉化作一分地道：“嗯，第一次制艺，如此已是不错了。”

邱夫子心想，平日陈砚之言语虽是早熟，但孩子强说大人话的并不罕见，可文章绝对是没办法的。

看来真是如杨廷和一般的神童。

要不然怎么有十二岁中举的事。

我以前不信有这等人，今日真要信了。

若我是……定将这孩童神童之名传扬出去，可惜我是个老秀才，我说弟子是个如杨廷和般的神童，怕是没人信。

是老夫埋没了你。

“不少社学中研习时文多年的儒童也未必有你这般。你今日回去后将破题、承题、起讲后的入题、起股、中股、后股、束股也写完，我再为你通篇讲解！”

邱夫子心道，还是全篇看完再下定论。

邱夫子虽只表达出十分之一的惊讶，陆文名等人已是震惊。

“夫子对我等都是开骂，何时这般对过他人。”

“真是神童不成？”

“此子第一次开笔作文，竟可这般。”

“以往作诗词未见得他有多好！”

“此子竟在时文上有天赋！真是小看他了。”

陈砚之虽没听见，但从众人神情的反馈中有所了然。

他平静如常，背心挺得笔直。

他已习惯于不从外界评价中寻找自身的定位，或者说他早已习惯了别人的肯定和赞誉。

他凝视向纸张，今日比昨日似还能写得更好。

学霸的学习就是如此有滋味，一路上不断有正反馈等在那。